课堂是高质量育人的主阵地、主战场、主渠道，优质课堂教学离不开教师的全心投入和学生的积极参与。在信息化快速发展的时代，课堂教学不再仅是课本知识的单向输出，更应成为学生创新思维的孵化载体。教师将丰富的教育理论和科研成果引入课堂，将优质的科研资源和前沿技术转化为育人资源，促进教学与科研深度融合，已成为提升学生学习兴趣和创新能力的重要途径。

“教而不研则浅，研而不教则空。”让我们一起看看本期督导表扬的是哪位老师的优秀本科课堂吧。

课程名称：化学工程学科导论

授课教师姓名：钟富兰副教授（化工学院）

授课时间：2024年春季学期

推荐督导员：王晨

推荐理由：

1.巧妙导课，激发学生学习兴趣。将化工制品与机动车结合起来，通过PPT演示高速公路上行驶的机动车视频，提问“为什么机动车能够在高速公路上快速行驶？”从学生异口同声地回答“因为添加了汽油”中引出“汽油具有哪些性能？”进一步引出课堂主题“油品的分类及使用”，点燃了学生的学习热情。

2.创新方法，提高学生学习效率。打破传统的授课模式，采用启发式的教学方法，结合动画呈现汽油和柴油发动机的特点，将枯燥无味的“油品的分类及使用”知识点淋漓尽致地展现在发动机的四个工作冲程中，绘声绘色，积极引导学生思考问题、分析问题，吸引学生积极参与到课堂教学中。教师提问环环相扣，课堂气氛活跃，学生仿佛身临其境一般。上课精神饱满，对课程内容娴熟，讲解思路清晰，条理分明。板书工整，版面有序；课件PPT制作良好，图文搭配合理；板书和课件紧密配合，互为补充，有效提高了学生对知识点的理解和掌握。

3.教研相长，增强学生求知欲望。授课内容与科研相结合，教师将实验室研发的产品照片与实验数据相结合，通过图表讲解不易理解的空燃比及汽油的燃烧过程，并引出清洁燃料、新能源及新技术，拓展了学生的视野，提升了知识深度。

4.思政育人，培养学生家国情怀。在课堂讲授汽车尾气污染物转化相关知识点时，将我校魏可镁院士的科研工作有效融入其中，提高了学生爱国爱校的热情，达到了润物无声的育人效果。

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