高校军事理论课肩负着传承军事智慧，培育国防素养的重要使命，是提升当代大学生国防观念，增强民族自豪感的重要途径。

本期教学督导表扬的优秀课堂授课教师，在课堂教学中大胆改革与创新，将AI技术融入教学实践，实现课堂“赋能”。她通过动态问题链激发学生探索兴趣，借助经典战例点燃思维火花，并利用多模态互动将抽象知识转化为可视化案例。通过设置问答和辩论环节，学生积极参与课堂研究与讨论。在她的课堂上，晦涩枯燥的理论知识被生动呈现、易于理解，学生们也从被动的接受者转变为主动的探索者。

课程名称：军事理论

授课教师：张文娟老师（军事理论教研室）  

授课时间：2025年春季学期

推荐督导员：庄穆

推荐理由：

在人工智能重塑战争形态、网络空间博弈日益激烈、国家安全形势复杂多变的背景下，信息化战争已成为决定国家战略主动权的重要领域，其智能化、全域化、体系化特征正在深刻重塑全球安全格局。本次信息化战争课程以创新驱动教学改革，紧密契合科技强国战略与数字时代人才培养需求。课程通过重构教学目标体系、创新教学模式并融合AI技术，构建动态化教学生态，显著提升教学成效。通过这一过程，学生能够系统掌握前沿军事理论知识、塑造战略思维、筑牢国防意识并激发“家国担当”，从而完成培育复合型人才的教学目标。

1. 精准聚焦核心问题，构建三位一体目标体系

本节课针对军事理论教学中认知偏差、兴趣缺失和模式僵化的三大问题，构建有机融合的“知识—能力—思政”三位一体教学目标体系。知识目标聚焦信息化战争核心特征与技术演进，能力目标注重培养体系对抗思维与创新能力，思政目标强化科技强军意识与国家安全观，增强学生对个人成长与国家安全、国防建设紧密关联的认识。该目标体系既契合国家人才培养战略需求，又切实弥补学生认知短板，为教学实践提供明确指引。

2. 创新教学模式，打造多维互动生态

本节课突破传统单向灌输模式，构建“多维互动”教学新生态。教师运用可视化手段分析信息化战争关键场景、呈现关联词云，将抽象技术跃迁过程具象化；通过AI匹配教学目标筛选典型案例，运用问题链驱动教学，引导学生自主探究技术与战争形态的融合机制；开展多案例对比分析，以海湾战争、俄乌战争等战例为依托，直观展现技术迭代对战争的深刻影响。这种教学模式充分尊重数字时代学生的认知特点，课堂互动频次较传统教学大幅提升，有效激发学习内驱力。在“AI赋能+多维互动”生态下，课堂能够聚焦学生真实困惑，师生、生生间的观点碰撞频繁且高效。学生由被动倾听者转变为知识构建的主动参与者，深度思辨与高频讨论贯穿整个课堂。

3. AI 赋能，驱动课堂教学创新

本节课以AI技术赋能，着力破解军事理论教学“抽象枯燥、认知脱节、兴趣低迷”的难题，创新构建“AI + 军事理论教学”模式。课前利用AI学习分析工具导学预研，精准锚定学生学习焦点，激活预习主动性；课中通过AI 技术辅助构建典型案例，以双线叙事解构战争密码，并动态可视化呈现技术发展脉络；同时，借助AI 提高实时数据支撑，推动学生开展深度辩论与思维碰撞。AI 技术的融入不仅丰富了教学资源与互动手段，更有效地推动了教学重心从知识传授向能力建构的转型，为军事理论教学注入新活力，探索新路径，高效达成多维教学目标。

课程教案设计