会计学原理课程作为工商管理类、经济学类、管理科学与工程类等专业的学科基础课，是我校建设的“国家精品在线开放课程”“国家级一流本科课程（线上一流课程）”，兼具系统性和实践性。

本期督导表扬的优秀本科课堂授课教师凭借丰富的教学经验和成熟的教学模式，将抽象的会计等式与账户原理转化为生动而具体的认知体验，在教学中引导并启发学生主动思考“会计为何是理性计算与商业语言”。在教授专业理论知识的同时，培养学生分析和解决复杂问题的综合能力。

课程名称：会计学原理

授课教师：蔡胜军老师（经济与管理学院）

授课时间：2025年秋季学期

推荐督导员：白丽英

推荐理由：

蔡胜军老师的会计学原理课程具有以下特点：

1. 通过系统性的教学设计，循序建构学生的“财务大脑”。任课教师以清晰的教学目标和稳定的课堂结构为核心，通过精心设计的教学系统，引导学生逐步形成对财务信息的整体认知框架。课程采用“课前线上学习—课中建构讨论—课后巩固反思”的整体设计思路，使学生在不同学习阶段不断校准和完善对会计概念、逻辑关系与信息结构的理解。课堂中，教师注重帮助学生建立会计等式、账户结构与记账规则之间的内在联系，而非零散记忆知识点，从而逐步培养学生理解和处理财务信息的系统性思维能力，为后续专业学习奠定坚实基础。

2. 通过实践性的案例配置，引导学生探究资金运动的内在规律。课程以真实而完整的业务案例为载体，将抽象的会计原理嵌入具体的经济活动情境之中。学生需要围绕资金的投入、占用与回收过程，分析交易事项、设置账户、编制会计分录并完成试算平衡表，从而在实践中理解资金运动的逻辑结构。教师通过分组讨论、案例推演和相互质询，引导学生不断检验和修正判断，使其认识到复式记账并非形式规则，而是对经济活动内在平衡关系的制度化表达，有效提升了学生分析复杂业务的能力。

3. 通过归纳与演绎相结合的教学方式，帮助学生解读商业世界的会计语言。在教学过程中，蔡老师注重演绎思维与归纳思维的有机结合。一方面，通过线上课程与课堂讲解，系统呈现会计理论和规则体系；另一方面，通过线下案例讨论，引导学生从具体业务出发，总结和反思会计处理背后的共通逻辑。例如，在比较“现金制”与“应计制”差异时，教师引导学生从实际业务处理中发现制度设计的必要性，使学生逐步理解会计作为“商业通用语言”的表达方式，增强其运用会计语言理解和解释经济现象的能力。

4. 通过多维度的认知发展，在专业教学中自然开展德育与思政教育。课程在关注知识与能力培养的同时，重视学生价值认知的发展。教师善于在案例分析中引入对职业判断、信用风险和会计责任的讨论，引导学生从技术选择延伸至规范意识和伦理思考。通过对赊购业务、信息真实性等问题的分析，学生逐步认识到会计行为对市场秩序和社会信任的重要影响。思政教育并非独立呈现，而是融入专业学习的认知过程之中，在提升专业理解的同时，引导学生树立正确的职业观和责任意识。

课程教案设计