毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论作为一门核心高校思政课，具有理论性强、逻辑严密、内涵丰富、导向鲜明等特征，是帮助大学生系统把握马克思主义中国化时代化历史进程，深刻领会党的创新理论精髓，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的重要课程。

本期督导表扬的优秀本科课堂授课教师，坚持理论联系实际、历史与现实相结合的教学思路，立足教材体系、紧扣时代主题、贴近学生思想实际，把马克思主义基本原理、党的历史发展脉络与新时代实践成果转化为学生听得懂、能领会、可落实的教学内容。课堂上注重启发引导，带领学生深入思考理论真理与实践担当的内在联系，在讲清讲透基本理论的同时，着力提升学生的理论思辨能力、逻辑分析能力与运用马克思主义立场观点方法解决实际问题的能力，切实做到知识传授、能力培养与价值引领相统一，充分展现了核心思政课的育人实效。

课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

授课教师：赵睿夫校聘教授（马克思主义学院）

授课时间：2026年春季学期

推荐督导员：戴力芬

推荐理由：

深耕理论铸根基，互动育人启新程。赵睿夫老师所授的毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课立足马克思主义中国化时代化发展实际，围绕立德树人根本任务，在逻辑建构、内容拓展与课堂互动等方面形成鲜明特色，充分体现了核心思政课的理论性、针对性与亲和力、感染力。

1.逻辑清晰：知识脉络凝练，教学重点突出。课程严格遵循教材体系，精准把握毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的内在逻辑，将零散的理论知识点梳理成系统连贯的知识框架，层层递进、重点突出。任课教师以清晰的逻辑主线串联历史脉络与理论发展，从理论形成的时代背景、核心内涵到实践意义，条理分明地引导学生理解把握，让学生既能掌握单个知识点，又能形成完整的理论认知，有效帮助学生筑牢政治理论学习的基础。

2.内容丰富：注重史论结合，论析前沿热点。课程坚持史论结合，既系统讲解马克思主义中国化的历史进程与理论成果，深入剖析不同历史时期党的创新理论的形成逻辑与实践价值，又紧密结合新时代前沿热点、社会发展实际，将理论知识与当下国家发展实践、社会热点问题相结合。注重挖掘理论背后的历史底蕴与时代价值，通过丰富的史实案例、详实的政策解读，让抽象的理论变得鲜活可感，既拓宽了学生的知识视野，又引导学生学会用理论视角分析现实问题，实现理论学习与时代认知的同频共振。

3.交互活跃：谙熟青年话语，激发课堂活力。任课教师精准把握青年学生的思想特点与认知习惯，擅长运用青年喜闻乐见的话语体系开展教学，拉近与学生的距离。结合学生专业特点与思想困惑，设计贴合青年生活的互动话题，通过课堂提问、分组讨论、观点分享等形式，调动学生参与热情，让学生从“被动接受”转变为“主动参与”。同时，熟练运用学习通等智慧教学平台工具，使用词云统计、即时问卷、角色模拟等方法与学生形成深度交互，课堂数智化程度较高。此外，及时回应学生的疑问，营造平等、开放、活跃的课堂氛围，有效提升了课堂参与度与学习积极性，让理论课堂既有深度又有温度，真正实现了“以学促思、以思促行”。

课程教案设计